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PO18文学 > 奇幻玄幻 > 欢想世界 > 第812章
  其实在现有的一千多万人口中,组织几千名符合要求者通过这次测试也不是不能。别忘了这里还有很多东国裔华族侨民呢,其中大部分家庭还是很重视教育的。
  但华真行还有另外的考虑或者说顾虑,人才尤其是高端人才的培养,不能只依赖于外国,假如文化教育做不到独立自主,那么国家意识形态也将不能自主。
  这与华真行等人对东国的观感与态度无关,而是一个国家立足的根本,尤其是人文类教育,一定要立足于本国的社会实践,这也是被无数事实所证明的。
  科技的进步与社会的发展不能故步自封,需要广泛的交流与学习。但学习与交流对于每一个人来说,都建立在自我修养的基础上,国家亦如此。
  遍观世界,那些真正能做到独立自主的强国,其领导人极少是国外培养的人才。这并不代表他们不会学习外界的知识,包括人类历史上各个国家所创造的知识与经验。
  派出大量的留学生,可以学习先进的科学技术、文化思想、解决各种社会问题的新思路,同时深入了解世界各地的情况。
  但是在真正的自主大国中,这一类留学人才几乎不会构成国家领导与决策层的主体,大多是以咨政建议者的身份出现。
  假如这一类人才成了国家领导决策层的主体,这个国家往往会出问题——那些小国常见的各种问题。这不是歧视与偏见,就是经验总结的事实。
  世界上有很多动荡小国,其经济、外交乃至民生、军事等各项政策,不仅在客观上很难做到独立自主,有时在主观上也很难保证这一点。
  这些国家的领导人,很多都有海外留学的经历,甚至拿了国际知名学府的高等学历,比如几里国的末代总统贝克莱,其组建的政府领导决策层,也是同类人员占主体。
  这样组成的政权,很难说它的各项政策倾向谁的利益。
  有很多人之所以能够上台,其实就是因其出身背景而受到了某股外部势力的扶持,他们是被选中的,问题的关键是被谁选中的?
  就算不谈渗透与控制的阴谋论,其原因也很简单。自然科学类的还好说,但是社会科学类的知识体系,不论是哪个国家的教育,都不会专门针对解决几里国的问题而研究。
  人们在解决现实的社会问题时,肯定都倾向于利用已掌握的工具与程序。
  可是世界上并不存在这样一套现成的工具和程序,只要简单的学习与照做,就能给几里国以及各个国家创造美好的将来。
  假如它真的存在,只要派人去学,学回来照做即可,那么世界也不会是现在这个样子,恐怕早就天下大同了。
  只有那些传销团伙的头目,才会宣称有一套简单的方法,你只要去照做就能发家致富。实际上并不存在这套方法,或者说它只是团伙头目发家致富的方法。
  现代世界很多设计好的政经制度,特别是它所依附的社科理论体系,从某种意义上来讲也带着明显的传销性质。
  再从稍深层次的原因说起,做个换位思考,某个国家为外国培养人才,其首要目的肯定是要为本国的利益服务,那么它所教授的工具与程序,首先都要服从于这个目的。
  当两国有共同的利益基础时,这种培养或许是有效的。当两国出现较明显的利益冲突时,你也可以继续去学习对方,但那必须是自主地、清醒地、判别式地学习。
  有很多小国并没有建立立足于本土的高端人才培养体系,有时并非无心,更多还是无力。
  因为这么做的成本实在太高了,还不如将资源投入到其他更容易见效的领域,反正世界上还有那么多高等学府呢,精英阶层的教育问题总是能解决的。
  可是华真行并不想这样,除了这次公派留学生,对几里国更重要的还是建立本土的高等教育体系,先实现从无到有。
  所以跟东国方面的教育合作,重点不是走出去,而是引进来。几里国计划建一所综合大学,改造原摩旺大学设立新的学科,聘请一批东国方面的高校教师。
  东国提供的教育援助款项都用在这样的项目上,重点发展自然科学类与工程技术类专业,当然也有人文艺术类专业。
  新联盟也正在组织人手,研究与总结几里国革命与社会实践的指导理论,以及所要推行的社会文化思想与法律伦理体系,柯夫子早就在指导这方面的工作。
  除了位于首都的综合大学,几里国还要创办一所工程学院与一所师范学院,同时创办七所职业技术学校,每个邦区都有一所。
  一所综合大学、两所专科学院、七所职业技术学校,这就是教育部门制定的“127计划”,它才是几里国目前高端人才培养计划的核心。
  就在前几年,由于全球疫情的影响,很多大学都让学生在家上网课。欢想实业组织了专门的团队,搜集了海量的课件进行甄别整理,重点关注的是东国各大学的重点学科。
  仅有课件是不够的,还得有现场教研团队。
  几里国现在需要的不仅是工程项目,也需要教育项目,能拿到援助资金当然很好,就算拿不到也要自主投入,最好通过外事部门沟通协商一个总体计划。
  华真行搞定了碧空洗大阵之后,就赶到非索港参加会议。这是一次内部会议。